sábado, 5 de setembro de 2009
independência do Brasil Retrato de D. Pedro I : primeiro imperador do Brasil
ESQUEMA - RESUMO
Antecedente: a Família Real no Brasil
- Napoleão invade Portugal e força a vinda da corte portuguesa ao Brasil
- a Corte portuguesa chega ao Brasil em 1808 (instala-se no Rio de Janeiro)
- A Abertura dos Portos as nações amigas: Inglaterra
- Realizações de D.João: criação do Banco do Brasil, Jardim Botânico, Teatro Real, Imprensa Régia, Escola Médica
O processo de Independência do Brasil
- portugueses exigem a volta da família real
- D.Pedro fica no Brasil como príncipe regente
- Portugal quer recolonizar o Brasil
- Dia do Fico (9 de janeiro de 1822)
Independência do Brasil (1822)
- com o apoio da elite, D.Pedro declara o Brasil independente( 7 DE SETEMBRO DE 1822)
- Poucas mudanças após a Independência: permanece a escravidão / monarquia / povo não participou
- apoio da Inglaterra
Primeira Constituição do Brasil: A Constituição da Mandioca (1824)
- voto censitário (por rendas)
- poder Moderador do Imperador (absolutista)
ESQUEMA - RESUMO
Antecedente: a Família Real no Brasil
- Napoleão invade Portugal e força a vinda da corte portuguesa ao Brasil
- a Corte portuguesa chega ao Brasil em 1808 (instala-se no Rio de Janeiro)
- A Abertura dos Portos as nações amigas: Inglaterra
- Realizações de D.João: criação do Banco do Brasil, Jardim Botânico, Teatro Real, Imprensa Régia, Escola Médica
O processo de Independência do Brasil
- portugueses exigem a volta da família real
- D.Pedro fica no Brasil como príncipe regente
- Portugal quer recolonizar o Brasil
- Dia do Fico (9 de janeiro de 1822)
Independência do Brasil (1822)
- com o apoio da elite, D.Pedro declara o Brasil independente( 7 DE SETEMBRO DE 1822)
- Poucas mudanças após a Independência: permanece a escravidão / monarquia / povo não participou
- apoio da Inglaterra
Primeira Constituição do Brasil: A Constituição da Mandioca (1824)
- voto censitário (por rendas)
- poder Moderador do Imperador (absolutista)
segunda-feira, 17 de agosto de 2009
DIA 22 DE AGOSOT DIA DO FOLCLORE
Festa de Reis, Procissão do Fogaréu e Saci-Pererê
Podemos chamar de folclore aquilo que é fantasia, invenção de um povo, onde são envolvidas suas tradições, costumes e lendas.
São as manifestações populares que podem aparecer em festas, alimentos, remédios, crenças, superstições, danças, contos populares, provérbios, adivinhações, apelidos, artigos de artesanato, brincadeiras infantis, dentre várias outras.
Esses elementos folclóricos são transmitidos de pai para filho, de geração a geração, sem que se percam ao longo do tempo. Variam de região para região, de grupo social, de etnia.
A palavra folclore é derivada das palavras “folk e lore”, que significam povo e conhecimento, respectivamente.
O surgimento da data se deu através do arqueólogo inglês William John Thoms, onde o mesmo resolveu fazer um estudo sobre as tradições e lendas do seu país, solicitando apoio a uma revista de Londres.
Para isso, William não usou seu nome, mas o pseudônimo de Ambrose Merton, pois temia não ser entendido. A revista publicou a carta no dia 22 de agosto de 1846, motivo pelo qual foi escolhido como o dia do folclore.
O folclore brasileiro se originou através da mistura de diferentes raças, como dos índios, dos negros e dos brancos que colonizaram nossa terra. A mistura dos conhecimentos de cada uma dessas raças foi sendo transmitida para a outra, formando nossa identidade cultural.
Os personagens folclóricos mais conhecidos da nossa cultura são: o Curupira, o homenzinho que vive nas florestas, tem os pés voltados para trás, cabelo vermelho e que protege a natureza dos homens que tentam destruí-la; o Saci-Pererê, negrinho de uma perna só, que usa uma carapuça vermelha e fuma cachimbo, faz travessuras, esconde objetos, entra em redemoinhos e também assusta pessoas que tentam destruir as florestas; o Boto é uma espécie de peixe que se transforma em homem, para encartar as moças, levando-as para morar com ele nos rios do Amazonas; e a mula-sem-cabeça, uma mulher que fez tanto mal que a própria natureza a fez soltar fogo pelo pescoço, como castigo.
Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola
Podemos chamar de folclore aquilo que é fantasia, invenção de um povo, onde são envolvidas suas tradições, costumes e lendas.
São as manifestações populares que podem aparecer em festas, alimentos, remédios, crenças, superstições, danças, contos populares, provérbios, adivinhações, apelidos, artigos de artesanato, brincadeiras infantis, dentre várias outras.
Esses elementos folclóricos são transmitidos de pai para filho, de geração a geração, sem que se percam ao longo do tempo. Variam de região para região, de grupo social, de etnia.
A palavra folclore é derivada das palavras “folk e lore”, que significam povo e conhecimento, respectivamente.
O surgimento da data se deu através do arqueólogo inglês William John Thoms, onde o mesmo resolveu fazer um estudo sobre as tradições e lendas do seu país, solicitando apoio a uma revista de Londres.
Para isso, William não usou seu nome, mas o pseudônimo de Ambrose Merton, pois temia não ser entendido. A revista publicou a carta no dia 22 de agosto de 1846, motivo pelo qual foi escolhido como o dia do folclore.
O folclore brasileiro se originou através da mistura de diferentes raças, como dos índios, dos negros e dos brancos que colonizaram nossa terra. A mistura dos conhecimentos de cada uma dessas raças foi sendo transmitida para a outra, formando nossa identidade cultural.
Os personagens folclóricos mais conhecidos da nossa cultura são: o Curupira, o homenzinho que vive nas florestas, tem os pés voltados para trás, cabelo vermelho e que protege a natureza dos homens que tentam destruí-la; o Saci-Pererê, negrinho de uma perna só, que usa uma carapuça vermelha e fuma cachimbo, faz travessuras, esconde objetos, entra em redemoinhos e também assusta pessoas que tentam destruir as florestas; o Boto é uma espécie de peixe que se transforma em homem, para encartar as moças, levando-as para morar com ele nos rios do Amazonas; e a mula-sem-cabeça, uma mulher que fez tanto mal que a própria natureza a fez soltar fogo pelo pescoço, como castigo.
Por Jussara de Barros
Graduada em Pedagogia
Equipe Brasil Escola
segunda-feira, 20 de julho de 2009
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dia do amigo
AMIZADE VERDADEIRA
É quando nunca estamos cansados para ouvir;
É quando existe um carinho todo especial;
É quando ficamos preocupados com coisas que achamos que estão erradas;
É quando o amigo se faz presente até nas horas em que achamos que não são precisas;
É quando existe cumplicidade;
É quando temos plena confiança;
É quando tentamos abrir os olhos do amigo
Quando julgamos que esteja fazendo coisa errada não abandonamos.
Enfim, amizade é um bem muito precioso que precisamos conservar sempre, mesmo com todas as dificuldades que a amizade possa oferecer.
Amigos são pessoas muito importantes em nossas vidas, que temos que ter e saber sempre.
Desconhecido
É quando nunca estamos cansados para ouvir;
É quando existe um carinho todo especial;
É quando ficamos preocupados com coisas que achamos que estão erradas;
É quando o amigo se faz presente até nas horas em que achamos que não são precisas;
É quando existe cumplicidade;
É quando temos plena confiança;
É quando tentamos abrir os olhos do amigo
Quando julgamos que esteja fazendo coisa errada não abandonamos.
Enfim, amizade é um bem muito precioso que precisamos conservar sempre, mesmo com todas as dificuldades que a amizade possa oferecer.
Amigos são pessoas muito importantes em nossas vidas, que temos que ter e saber sempre.
Desconhecido
segunda-feira, 13 de julho de 2009
motivação
Quarta-feira, Outubro 10, 2007
Motivação e Aprendizagem - Guia para pais (II)
Certo dia, disseram a um viajante que uma das maiores felicidades na vida era encontrar moedas na estrada. Para poder comprová-Io, o viajante decidiu experimentar a sensação e deitou algum dinheiro no caminho, recuperando-o logo em seguida. Mas não sentiu nenhuma alegria especial com a descoberta. Repetiu a estratégia diversas vezes, sem verificar nenhuma alteração no seu estado de espírito. Um dia, porém, distraiu-se e perdeu mesmo as moedas. Cheio de ansiedade, procurou-as pela terra do caminho horas a fio até que, finalmente, as conseguiu recuperar. Nesse preciso instante, sentiu a súbita felicidade de que tanto lhe tinham falado. (História de tradição oriental)
A motivação é como um motor que orienta os nossos passos. Sem ela, é difícil fazer caminho. Para promovê-Ia, é necessário conhecer alguns dos seus segredos e experimentar os seus diversos percursos.
Motivação
Chamamos motivação aos factores internos que dão energia e direcção ao comportamento, com vista à satisfação de um desejo ou necessidade. Os indivíduos podem ser motivados por factores que lhes sejam externos. É o caso dos alunos que estudam unicamente para obter boas notas por causa da pressão dos pais ou professores (Motivação Extrínseca). Podem também ser dirigidos por factores internos. Acontece quando um jovem, ao estudar, se sente compensado pelo facto de estar a aprender (Motivação Intrínseca).
Causas da desmotivação
São vários os possíveis motivos que podem conduzir à desmotivação. Podemos agrupá-los em três grandes ordens:
1. Causas associadas a experiências passadas. Situações de insucesso no passado, quando vindas à memõria, podem causar as mesmas reacções no cérebro.
2. Causas associadas ao ambiente de aprendizagem. Falta de recursos, dificuldades na linguagem, ansiedade, stresse, má posição na cadeira, má
iluminação, nutrição deficitária são algumas, entre as muitas causas possíveis, para o desvio de atenção.
3. Causas relacionadas com o futuro. Sem o estabelecimento de objectivos e sem a crença de os poder concretizar, é muito difícil para alguém ter a motivação suficiente para desenvolver um projecto.
QUESTÕES FREQUENTES
Deverei recompensar os meus filhos com um prémio pelos sucessos escolares obtidos?
É muito importante cultivar no jovem sentimentos de competência, de gosto pela aprendizagem, de auto-determinação. No entanto, a realização contínua de tarefas com o fito único do prémio poderá levar à desmotivação ou ao desânimo na ausência da recompensa. Com isto, não se pretende dizer que a atribuição de um prémio não possa ser motivadora, mas terá sempre de ser articulada com o estímulo da necessidade e do prazer do aprender em si. Daí, por exemplo, a importância da aprendizagem por descoberta.
Como ajudar o meu filho a lidar com o fracasso sem perder a motivação?
O seu filho procurará, naturalmente, os motivos do seu êxito ou do falhanço.
Um aluno que atribua a si mesmo a responsabilidade do seu desempenho tende a sentir-se mais motivado para prosseguir as suas tarefas do que aquele que atribui os seus resultados ao acaso ou a outros factores exteriores. Assim, aconselha-se o educador a não dar respostas do tipo "Foi azar" ou "O professor tem alguma coisa contra ti", mas a ajudar o seu filho na ponderação das causas do insucesso, para poder estabelecer estratégias com vista a melhorar a situação.
Conselhos para promover a motivacão
Definir objectivos pessoais.
Para os alunos se sentirem motivados, precisam de acreditar que vão poder executar com sucesso as suas tarefas. Se as metas forem de tal modo ambiciosas que inviabilizem à partida o êxito do projecto, eles vão sentir-se naturalmente desmotivados. Assim, é preferível o estabelecimento de pequenos objectivos, cujo cumprimento poderá trazer a compensação pelo esforço despendido e a confiança necessária para o estabelecimento de metas mais ambiciosas. Isto, obviamente, exige um trabalho constante de auto-avaliação e uma prática mais generalizada do ensino diferenciado.
Criar correspondência escola-casa
É importante valorizar os pequenos esforços do seu filho. Uma das estratégias poderá ser a troca de mensagens entre o professor e o encarregado de educação, que vise assinalar os pequenos triunfos do aluno, quer ao nível da participação, do cumprimento dos deveres, quer ao nível do comportamento.
Dar palavras de aprovação e de ânimo
Reforçar os pequenos sucessos, lançar desafios, mostrar que acredita nas suas potencialidades levarão o seu filho a acreditar nas suas capacidades.
Atribuir simbolicamente marcas de reconhecimento
Nestas idades, a atribuição de autocolantes para premiar um determinado sucesso, ou a entrega de diplomas poderá ser especialmente estimulante.
Conceber actividades motivadoras
A criação de actividades que envolvam realmente as crianças na sua execução é um passo muito significativo para a motivação no estudo. Para que as tarefas sejam motivadoras devem:
1. trazer um ganho que possa ser percebido pela criança. Se ela sentir que o trabalho valeu a
pena, vai esforçar-se para estudar mais;
2. ser autênticas. Se o problema constituir uma situação real, o aluno mobilizará os seus saberes com mais facilidade para a sua resolução;
3. envolver diferentes aprendizagens. Se a tarefa activar diferentes conhecimentos, será mais desafiadora e compensadora.
Estimular a auto-motivação.
D0 ponto de vista emocional, é importante promover o optimismo, a expectativa de que tudo acabará por correr bem, apesar dos eventuais contratempos.
Proporcionar um ambiente familiar rico em incentivos.
Aproveite ao máximo as oportunidades para envolver a criança ao nível cultural. Uma ida ao museu, ao teatro, ao cinema, ou um simples passeio proporcionarão oportunidades importantes para o jovem se interessar pelo mundo que o rodeia.
Ajudar o seu filho a ter uma percepção positiva de si mesmo.
Quando sabemos que temos um certo controlo sobre os acontecimentos, que somos parte activa de um processo, sentimo-nos mais confiantes, mais motivados. O mesmo se passa com
os mais novos. É importante auxiliá-los a pensar sobre os seus procedimentos, as suas técnicas de estudo, os seus problemas, a fim de incentivar a sua própria autonomia e auto-confiança.
Eliminar as ameaças e diminuir as pressões à sua volta.
Apenas livre da angústia, do stresse, da ansiedade poderá o seu filho ter vontade, por si próprio, de descobrir, conhecer e aprender.
Algumas técnicas para gerir o stresse:
. potenciar as emoções positivas, como a amizade, o amor, a solidariedade;
. aprender a relaxar, através de uma respiração profunda, da prática de um desporto, da música;
. procurar escapes para a pressão, pelo riso, choro, desporto, dança, etc;
. acreditar que se tem um domínio sobre a vida e que nela se pode intervir.
Proporcionar feedback à criança.
Este é um dos métodos mais eficazes para promover a motivação intrínseca. Os comentários ao trabalho do seu filho, se possível estimulando o seu percurso e mantendo-o a par dos seus progressos, podem envolvê-lo, de um modo muito enriquecedor, na sua própria aprendizagem.
Activar e envolver as emoções positivas para a aprendizagem.
As emoções são parte integrante da aprendizagem. Sem um envolvimento emocional, esta torna-se num terreno árido, perdendo a sua dimensão mais aliciante, estimuladora, apaixonante.
Os pais devem, por isso, demonstrar claramente o seu amor pelo conhecimento, que, sem dúvida, acabará por contaminar os jovens.
A criação de controvérsia, de debate, que aqueça e divida os diferentes partidos, é sempre uma aposta ganha quando se trata de motivar as crianças para o estudo de um novo tema.
Fonte: Obra citada infra
Posted by JMA at 11:51 AM
Labels: aprendizagem, Motivação, pais
Motivação e Aprendizagem - Guia para pais (II)
Certo dia, disseram a um viajante que uma das maiores felicidades na vida era encontrar moedas na estrada. Para poder comprová-Io, o viajante decidiu experimentar a sensação e deitou algum dinheiro no caminho, recuperando-o logo em seguida. Mas não sentiu nenhuma alegria especial com a descoberta. Repetiu a estratégia diversas vezes, sem verificar nenhuma alteração no seu estado de espírito. Um dia, porém, distraiu-se e perdeu mesmo as moedas. Cheio de ansiedade, procurou-as pela terra do caminho horas a fio até que, finalmente, as conseguiu recuperar. Nesse preciso instante, sentiu a súbita felicidade de que tanto lhe tinham falado. (História de tradição oriental)
A motivação é como um motor que orienta os nossos passos. Sem ela, é difícil fazer caminho. Para promovê-Ia, é necessário conhecer alguns dos seus segredos e experimentar os seus diversos percursos.
Motivação
Chamamos motivação aos factores internos que dão energia e direcção ao comportamento, com vista à satisfação de um desejo ou necessidade. Os indivíduos podem ser motivados por factores que lhes sejam externos. É o caso dos alunos que estudam unicamente para obter boas notas por causa da pressão dos pais ou professores (Motivação Extrínseca). Podem também ser dirigidos por factores internos. Acontece quando um jovem, ao estudar, se sente compensado pelo facto de estar a aprender (Motivação Intrínseca).
Causas da desmotivação
São vários os possíveis motivos que podem conduzir à desmotivação. Podemos agrupá-los em três grandes ordens:
1. Causas associadas a experiências passadas. Situações de insucesso no passado, quando vindas à memõria, podem causar as mesmas reacções no cérebro.
2. Causas associadas ao ambiente de aprendizagem. Falta de recursos, dificuldades na linguagem, ansiedade, stresse, má posição na cadeira, má
iluminação, nutrição deficitária são algumas, entre as muitas causas possíveis, para o desvio de atenção.
3. Causas relacionadas com o futuro. Sem o estabelecimento de objectivos e sem a crença de os poder concretizar, é muito difícil para alguém ter a motivação suficiente para desenvolver um projecto.
QUESTÕES FREQUENTES
Deverei recompensar os meus filhos com um prémio pelos sucessos escolares obtidos?
É muito importante cultivar no jovem sentimentos de competência, de gosto pela aprendizagem, de auto-determinação. No entanto, a realização contínua de tarefas com o fito único do prémio poderá levar à desmotivação ou ao desânimo na ausência da recompensa. Com isto, não se pretende dizer que a atribuição de um prémio não possa ser motivadora, mas terá sempre de ser articulada com o estímulo da necessidade e do prazer do aprender em si. Daí, por exemplo, a importância da aprendizagem por descoberta.
Como ajudar o meu filho a lidar com o fracasso sem perder a motivação?
O seu filho procurará, naturalmente, os motivos do seu êxito ou do falhanço.
Um aluno que atribua a si mesmo a responsabilidade do seu desempenho tende a sentir-se mais motivado para prosseguir as suas tarefas do que aquele que atribui os seus resultados ao acaso ou a outros factores exteriores. Assim, aconselha-se o educador a não dar respostas do tipo "Foi azar" ou "O professor tem alguma coisa contra ti", mas a ajudar o seu filho na ponderação das causas do insucesso, para poder estabelecer estratégias com vista a melhorar a situação.
Conselhos para promover a motivacão
Definir objectivos pessoais.
Para os alunos se sentirem motivados, precisam de acreditar que vão poder executar com sucesso as suas tarefas. Se as metas forem de tal modo ambiciosas que inviabilizem à partida o êxito do projecto, eles vão sentir-se naturalmente desmotivados. Assim, é preferível o estabelecimento de pequenos objectivos, cujo cumprimento poderá trazer a compensação pelo esforço despendido e a confiança necessária para o estabelecimento de metas mais ambiciosas. Isto, obviamente, exige um trabalho constante de auto-avaliação e uma prática mais generalizada do ensino diferenciado.
Criar correspondência escola-casa
É importante valorizar os pequenos esforços do seu filho. Uma das estratégias poderá ser a troca de mensagens entre o professor e o encarregado de educação, que vise assinalar os pequenos triunfos do aluno, quer ao nível da participação, do cumprimento dos deveres, quer ao nível do comportamento.
Dar palavras de aprovação e de ânimo
Reforçar os pequenos sucessos, lançar desafios, mostrar que acredita nas suas potencialidades levarão o seu filho a acreditar nas suas capacidades.
Atribuir simbolicamente marcas de reconhecimento
Nestas idades, a atribuição de autocolantes para premiar um determinado sucesso, ou a entrega de diplomas poderá ser especialmente estimulante.
Conceber actividades motivadoras
A criação de actividades que envolvam realmente as crianças na sua execução é um passo muito significativo para a motivação no estudo. Para que as tarefas sejam motivadoras devem:
1. trazer um ganho que possa ser percebido pela criança. Se ela sentir que o trabalho valeu a
pena, vai esforçar-se para estudar mais;
2. ser autênticas. Se o problema constituir uma situação real, o aluno mobilizará os seus saberes com mais facilidade para a sua resolução;
3. envolver diferentes aprendizagens. Se a tarefa activar diferentes conhecimentos, será mais desafiadora e compensadora.
Estimular a auto-motivação.
D0 ponto de vista emocional, é importante promover o optimismo, a expectativa de que tudo acabará por correr bem, apesar dos eventuais contratempos.
Proporcionar um ambiente familiar rico em incentivos.
Aproveite ao máximo as oportunidades para envolver a criança ao nível cultural. Uma ida ao museu, ao teatro, ao cinema, ou um simples passeio proporcionarão oportunidades importantes para o jovem se interessar pelo mundo que o rodeia.
Ajudar o seu filho a ter uma percepção positiva de si mesmo.
Quando sabemos que temos um certo controlo sobre os acontecimentos, que somos parte activa de um processo, sentimo-nos mais confiantes, mais motivados. O mesmo se passa com
os mais novos. É importante auxiliá-los a pensar sobre os seus procedimentos, as suas técnicas de estudo, os seus problemas, a fim de incentivar a sua própria autonomia e auto-confiança.
Eliminar as ameaças e diminuir as pressões à sua volta.
Apenas livre da angústia, do stresse, da ansiedade poderá o seu filho ter vontade, por si próprio, de descobrir, conhecer e aprender.
Algumas técnicas para gerir o stresse:
. potenciar as emoções positivas, como a amizade, o amor, a solidariedade;
. aprender a relaxar, através de uma respiração profunda, da prática de um desporto, da música;
. procurar escapes para a pressão, pelo riso, choro, desporto, dança, etc;
. acreditar que se tem um domínio sobre a vida e que nela se pode intervir.
Proporcionar feedback à criança.
Este é um dos métodos mais eficazes para promover a motivação intrínseca. Os comentários ao trabalho do seu filho, se possível estimulando o seu percurso e mantendo-o a par dos seus progressos, podem envolvê-lo, de um modo muito enriquecedor, na sua própria aprendizagem.
Activar e envolver as emoções positivas para a aprendizagem.
As emoções são parte integrante da aprendizagem. Sem um envolvimento emocional, esta torna-se num terreno árido, perdendo a sua dimensão mais aliciante, estimuladora, apaixonante.
Os pais devem, por isso, demonstrar claramente o seu amor pelo conhecimento, que, sem dúvida, acabará por contaminar os jovens.
A criação de controvérsia, de debate, que aqueça e divida os diferentes partidos, é sempre uma aposta ganha quando se trata de motivar as crianças para o estudo de um novo tema.
Fonte: Obra citada infra
Posted by JMA at 11:51 AM
Labels: aprendizagem, Motivação, pais
video do patati & patata
esse video foi colocado no blog pois os palhaço Patati e Patata estiveram na creche da SAAC no dia 02 de junho de 2009, as criança aproveitaram muito na proxima postagem colocarei algumas fotos
segunda-feira, 6 de julho de 2009
sábado, 4 de julho de 2009
Atividade física das crianças de 3 a 6 anos Imprimir E-mail
As crianças de 3 a 6 anos de idade são muito ativas e gostam de estar trocando de atividade o tempo todo.
Como estão em uma fase de aprendizado constante, as crianças de 3 a 6 anos são muito curiosas e tendem a desenvolver novas habilidades físicas. O estímulo deve ser feito de acordo com o ambiente em que a criança vive e os pais podem tentar interagir com ela. O contato com outras crianças vai estimular o convívio social.
Se o seu filho está incluído nessa faixa etária, procure deixá-lo brincar em lugares abertos, com água e em ambientes espaçosos. O contato com a natureza é fundamental, pois desperta a vontade de cuidar daquele ambiente, além de fazer com que a criança fique familiarizada com a educação ambiental. É importante ensinar a não jogar lixo no chão, nem destruir as plantas. Deixe-a tocar em objetos, escorregar, correr e andar descalça, pois isso irá fazer com que ela se sinta mais livre. Deixe a criança manipular alimentos, pois isso atiça a curiosidade dela.
Majoy e triÉ importante que você não faça todas as vontades das crianças dessa idade e que as oriente para fazer determinadas atividades. Os pais devem supervisionar constantemente o que a criança faz, mas sem exageros. Fique atento para possíveis perigos, como animais ferozes ou desconhecidos, lugares escuros ou sujos, pessoas estranhas e objetos que possam machucar a criança.
O esporte é fundamental nessa fase e não pode ser encarado como obrigação e sim como uma brincadeira. Dos 3 aos 6 anos, é muito importante que a criança aprenda a forma correta de fazer exercícios ou até mesmo de andar de bicicleta. Se você não puder atender essas necessidades, veja se a escola onde ele está matriculado oferece esse suporte. Exercícios físicos nessa idade devem ser um misto de esforço físico com diversão.
Matéria: unimed.com.br
As crianças de 3 a 6 anos de idade são muito ativas e gostam de estar trocando de atividade o tempo todo.
Como estão em uma fase de aprendizado constante, as crianças de 3 a 6 anos são muito curiosas e tendem a desenvolver novas habilidades físicas. O estímulo deve ser feito de acordo com o ambiente em que a criança vive e os pais podem tentar interagir com ela. O contato com outras crianças vai estimular o convívio social.
Se o seu filho está incluído nessa faixa etária, procure deixá-lo brincar em lugares abertos, com água e em ambientes espaçosos. O contato com a natureza é fundamental, pois desperta a vontade de cuidar daquele ambiente, além de fazer com que a criança fique familiarizada com a educação ambiental. É importante ensinar a não jogar lixo no chão, nem destruir as plantas. Deixe-a tocar em objetos, escorregar, correr e andar descalça, pois isso irá fazer com que ela se sinta mais livre. Deixe a criança manipular alimentos, pois isso atiça a curiosidade dela.
Majoy e triÉ importante que você não faça todas as vontades das crianças dessa idade e que as oriente para fazer determinadas atividades. Os pais devem supervisionar constantemente o que a criança faz, mas sem exageros. Fique atento para possíveis perigos, como animais ferozes ou desconhecidos, lugares escuros ou sujos, pessoas estranhas e objetos que possam machucar a criança.
O esporte é fundamental nessa fase e não pode ser encarado como obrigação e sim como uma brincadeira. Dos 3 aos 6 anos, é muito importante que a criança aprenda a forma correta de fazer exercícios ou até mesmo de andar de bicicleta. Se você não puder atender essas necessidades, veja se a escola onde ele está matriculado oferece esse suporte. Exercícios físicos nessa idade devem ser um misto de esforço físico com diversão.
Matéria: unimed.com.br
poesia
Poesias de Amizade.
Poesia de Amizade:
Amizade
Amigos verdadeiros, são para sempre porque...
não importa a distância,
no coração estarão sempre perto.
não importam as diferenças,
no coração sempre terão um ponto de acordo.
não importam as brigas,
no coração sempre haverá lugar para o perdão.
não importam circunstâncias,
sempre haverá um ombro para recostar,
mãos para ajudar,
olhos para enxergar e chorar de alegria e dor,
bocas para expressar as verdades e sorrir.
Amigos, verdadeiros são para sempre, porque
quando dois corações se unem, formando um só,
DEUS se manifesta ali, através do amor
e o amor é mais forte que a morte,
é benigno, paciente, tudo sofre, crê, supera.
não se ufana, nem se ensoberbece, apenas ...ama.
certamente, permanece.
Autor: Alessandra S. L. Nascimento
Poesia de Amizade:
Amizade
Amigos verdadeiros, são para sempre porque...
não importa a distância,
no coração estarão sempre perto.
não importam as diferenças,
no coração sempre terão um ponto de acordo.
não importam as brigas,
no coração sempre haverá lugar para o perdão.
não importam circunstâncias,
sempre haverá um ombro para recostar,
mãos para ajudar,
olhos para enxergar e chorar de alegria e dor,
bocas para expressar as verdades e sorrir.
Amigos, verdadeiros são para sempre, porque
quando dois corações se unem, formando um só,
DEUS se manifesta ali, através do amor
e o amor é mais forte que a morte,
é benigno, paciente, tudo sofre, crê, supera.
não se ufana, nem se ensoberbece, apenas ...ama.
certamente, permanece.
Autor: Alessandra S. L. Nascimento
quarta-feira, 24 de junho de 2009
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